در طول تاریخ آموزش و پرورش، برنامه‌ریزان مدرسه‌ها و مربیان، در جست‌وجوی شاخص‌ها یا استانداردهای مدرسه کیفی بوده‌اند. به دیگر سخن، تاسیس و آماده‌سازی مدرسه‌های موفق یا استاندارد، دغدغه همیشگی، همه نظام‌های آموزشی بوده است. از این روست که تاکنون الگوها و تلاش‌های گوناگونی برای نشان‌دادن مدرسه استاندارد عرضه شده است.
هم‌اکنون در کشورهای توسعهیافته، علاوه بر پیشرفت عمومی اکثر مدرسه‌ها، دانشگاههای علوم تربیتی یا تربیت معلم، مدارس وابسته‌ای تاسیس می‌کنند که در آنها، دانش علوم تربیتی به مرحله عملیاتی نزدیک میشود و در واقع، بستر اجرایی روشنی برای دیدگاه‌های نظری پدید می‌آید. به عنوان مثال در حال حاضر، تمام دانشجویان رشته‌های تربیت دبیری و مراکز تربیت معلم کشورمان در دوران تحصیل عالی خود، دست کم با دو مفهوم تفاوت‌های فردی فراگیرندگان و تدوین متون آموزش برنامه‌ای به صورت نظری آشنا می‌شوند، ولی در عمل و در کار درون کلاسی با دانش‌آموزان، چون الگوهای عملی این دو مقوله را، که از چهل سال پیش در کشورهای توسعهیافته پدید آمده و در سال‌های اخیر گسترش پیدا کرده است، درکنار خود نمی‌یابند، به‌راحتی این مفاهیم را کنار می‌گذارند و آموزش به شیوه‌‌های سنتی را بهترین روش در کار یاددهی- یادگیری به شمار می‌آورند. بنابراین، مدارس استاندارد و حتی وابسته به دانشگاههای علوم تربیتی، الگویی تمام نما برای کسانی است که بخواهند مدرسه خود را به حد مطلوب ارتقا دهند.
وزارت آموزش و پرورش، اداره‌های کل، مناطق و نواحی آموزش و پرورش نیز با استفاده از پتانسیل‌های محلی موجود و براساس موقعیت و اقتضای منطقه‌ای، مدارس استاندارد محلی ویژه‌ای تاسیس می‌کنند و در آنها، لااقل برای رسیدن به هفت هدف زیر می‌کوشند:
* استانداردکردن تدریجی تعلیم و تربیت با تاکید بر مولفه بهبود بخشیدن به کیفیت آموزش و پرورش در مدارس؛
* ایجاد فرصت برای اجرا و اعمال انواع طراحی‌های آموزشی و ارائه آنها به ارزشیابی‌های متنوع؛
* ایجاد انگیزه برای فعالیت‌های گروهی و افزایش روحیه تعاون و مشارکت در دانش‌آموزان، از طریق انعقاد هسته‌‌های مطالعاتی و انجمن‌های علمی؛
* شناخت مدارهای توسعهیافته در آموزش و پرورش یک مجموعه (مانند منطقه، شهرستان یا حتی کشور) که ضریب تاثیر زیادی دارند؛
* تهیه جامعه آماری و ایجاد بستر اجرایی فعال برای بهینه‌سازی فراگیر سامانه تعلیم و تربیت؛
* ایجاد رقابت سالم بین آموزشگاه‌ها از طریق ارائه الگوهای موفقیت‌آمیز؛
* کاهش فواصل موجود بین مدارس عادی و دیگر آموزشگاه‌ها.
روز جهانی استاندارد مبارک!
بارها شنیده ایم که برای داشتن یک محیط یا محصول ایده آل، باید استاندارد های آن را رعایت کنیم.
اما آیا واقعا معنای استاندارد را به درستی درک کرده ایم؟
از دید اجتماعی آنچه بر پایه قرارداد، سنت، یا قانون، نمونه‌ای برای سرمشق به کار می‌رود و اجرای آن مورد پذیرش همه میشود استاندارد گفته میشود.
از دید فنی، وضع قوانین و مقرارت برای تعیین کیفیت و مشخصات مطلوب یک کالا یا خدمات را استاندارد می‌گویند. استانداردها دارای چهار محور کاملاً مجزا، یعنی «ماهیت محصولات»، «امور مدیریتی»، «ارزیابی و انطباق‌ها» و «مسئولیت‌های اجتماعی» هستند.
همچنین داشتن نظم و معیار و تعیین اندازه و مهم‌تر از آن رعایت حدود و اندازه‌ها برای حفظ کیفیت زندگی اجتماعی و حتی زندگی شخصی بسیار ضروری و مفید است. در امور اجتماعی و اقتصادی و بویژه امور صنعتی به این اندازه استاندارد می‌گویند.
پایه مان برابر واژه استاندارد به معنای آنچه باید در کارها و امور به عنوان پایه و اساس قرار بگیرد و بماند. این واژه به فرهنگستان زبان ایران پیشنهاد شده‌است.
اکنون می دانیم که برای داشتن مدرسه ایی شاد و پویا، باید استاندارد های لازم را رعایت کنیم، اما این استاندارد ها چه هستندسهم هر دانش آموز و اولیای مدرسه و فرهنگ در این راه، چقدر است؟
با ما همراه باشید.
روز جهانی دختر، مبارک!
روز بین‌المللی دختر یک روز یادبود بین‌المللی اعلام‌شده از سوی سازمان ملل متحد است که به روز دختر نیز مشهور است. ۱۱ اکتبر ۲۰۱۲، اولین روز دختر بود. این یادبود در حمایت از فرصت‌های بیشتر برای دختران و ارتقای آگاهی در خصوص نابرابری جنسیتی که دختران در سطح جهان به خاطر جنسیتشان مواجه‌اند برگزار میشود.
با سلام
این وبلاگ، جهت پاسخگویی به پرسش مهر ریاست محترم رئیس جمهور، جناب آقای تاسیس شده است.
چگونه یک مدرسه ی بانشاط داشته باشیم؟
پاسخ به این سوال، پاسخ به یکی از اساسی ترین سوالات محققان و روان شناسان دنیا در جهت پیشرفت و انگیزه سازی محیط های آموزشی ست.
.
.
.
من دانش آموز پایه ی دهم تجربی در دبیرستان شایان هستم، یکی از موفق ترین و نام آشناترین دبیرستان های استان اصفهان و ایران.
اما چه چیزی باعث این موفقیت شده؟ و چه چیزی باعث تداوم و پیشرفت آن شده است؟
به نظر من، توجه به جزئیات، یکی از اساسی ترین دلایل موفقیت دبیرستان شایان بوده است.
حضور کادر مدیرتی با اخلاق، با حوصله و دلسوز،
حضور کادر آموزشی باتجربه و مجرب،
حضور مشاوران کارآزموده و دلسوز،
توجه به دکوراسیون و رنگ پردازی جذاب محیط مدرسه،
استفاده از بهترین و به روزترین امکانات آموزشی،
وجود کتابخانه، کافه کتاب، آزمایشگاه و تجهیزات کامل کامپیوتری،
برگزاری اردوهای تحصیلی و تفریحی با بالاترین شاخصه های کیفیتی،
و حفظ روحیه ی دانش آموزان، در اولویت قرار دادن علاقمندی ها و نظرات آن ها، حمایت روحی و معنوی دانش آموزان و راهنمایی کردن آن ها در مواقع وم، باعث به حداقل رسیدن تنش، استرس و درگیری شده و دانش آموزان و دبیران، با علاقه و انگیزه در مدرسه حضور پیدا می کنند.
یکی از بزرگترین و مهم ترین راه های داشتن یک محیط آموزشی بانشاط، وجود دانش آموزان و کادر آموزشی شاد است و ما خوشحال از داشتن یک مدرسه ی شاد و موفق هستیم.
یکی از آشناترین تعریف ها درباره ی مدرسه، خانه ی دوم خواندن آن است. اما به راستی چند درصد از دانش آموزان، مدرسه را خانه ی دومشان می دانند؟
کادر آموزشی شایان، با درایت و سخاوت، هر لحظه از عمر آموزشی خود را صرف درست معنا کردن این شعار کرده اند. محوریت قرار دادن دانش آموزان و خواسته هایشان، هم سو و هم راستای قوانین مدرسه، یکی از عوامل ایجاد فضایی آرام، صمیمی و پرنشاط بوده است. فعالیت انجمن های مختلف مدرسه، مانند شورای دانش آموزی، بسیج و انجمن های فرهنگی و هنری، که همه ی اعضای آن از دلِ دانش آموزان برخواسته اند و صدای آن ها را به گوش دیگران می رسانند، محیطی پویا ساخته و دانش آموزان، هم راه و همگام با اولیای آموزشی، در جهت بهتر شدن، گام بر می دارند.
اردوهای سودمند
بارها شاهد معضلات و مشکلات اردوهای دانش آموزی بوده ایم. مشکلاتی که خوراک، مکان تفریح و استراحت دانش آموزان و وسائل نقلیه ی مربوطه را شامل می شود.
حفظ جان و مال دانش آموزان، در کنار توجه به سلامت روانی و روحی آنها؛ یکی از اصلی ترین اهداف کادر مدیریتی دبیرستان شایان بوده است. از این رو کادر مدیریت، با نهایت دقت و توجه به علاقمندی های دانش آموزان و قوانین وضع شده، باکیفیت ترین و موردپسند ترین اردوهای تفریحی و علمی را برگزار می کنند.
مشاوره های فردی و گروهی
حضور مشاوران مجرب و کارآزموده در کنار دانش آموزان و خانواده هایشان، یکی دیگر از راهکارهای اساسی برای حفظ روحیه ی بانشاط و مثبت مدرسه بوده است. مشاوره های درسی و شخصی، باعث به حداقل رسیدن میزان استرس در دانش آموزان شده و علاوه بر ایجاد علاقمندی به درس، آن ها را در یک فضای رقابتی سالم قرار داده است. مشاوران نیز در تلاشند تا با همراهی با کادر آموزشی دبیرستان و دانش آموزان و خانواده هایشان، آن ها را به اهداف والای خود برسانند.
برگزاری منظم آزمون های تحصیلی
برگزاری منظم آزمون های وابسته به هر رشته و تحلیل و بررسی نتایج آن توسط مشاوران مجرب دبیرستان، باعث به حداقل رسیدن اشتباه دانش آموزان در امتحانات اصلی و همچنین کنکور آن ها شده است.
با وجود برنامه های منظم آموزشی، فرهنگی، تفریحی و روانشانی در دبیرستان، دانش آموزان، دوره ی نوجوانی و آموزشی خود را به بهترین نحو ممکن طی خواهند کرد.
یکی از بزرگترین و مهم ترین راه های داشتن یک محیط آموزشی بانشاط، وجود دانش آموزان و کادر آموزشی شاد است.
در دنیایی که دانش آموزان و والدینشان، گرفتاری های روزمره را علتی برای مطالعه نکردن می دانند، گروه آموزشی شایان، مسیر را برای علاقمندان به کتاب و کتاب خوانی، هموار کرده است. تاسیس کافه کتاب، یکی از هدفمندترین تصمیمات دبیرستان شایان بوده است. با توجه به اینکه اقبال دانش آموزان به کتاب‌خوانی خیلی کم شده و به دلیل هجوم گسترده اینترنت و فضای مجازی، امر مهم مطالعه و کتاب‌خوانی در زندگی امروز نسل جدید مغفول واقع شده است، یه همین دلیل کادر آموزشی دبیرستان، همواره به فکر راهی برای آوردن کتاب به زندگی روزمره دانش آموزان بوده است.
ایجاد فضایی با نشاط در مدرسه
راه‌اندازی این کافه‌کتاب با هدف ایجاد نشاط در فضای آموزشی بود؛ ایجاد فضایی بانشاط و فرهنگی در محیط مدرسه که توجه دانش آموزان را به اندازه کافی جلب کند تا آنها اوقات فراغتشان را در کنار اولیای دبیرستان، در مدرسه بگذرانند و از محیط های غیرضروری، دوری کنند. امروزه، مدارس آن‌قدر سرگرم بُعد آموزشی شده‌اند که از بعد عاطفی و هیجانی فضای آموزشی غافل هستند و این نیازهای نوجوانان کمتر دیده میشود. در واقع با ایجاد این فضا، بعد عاطفی در کنار بعد آموزشی تقویت شده است. هدف دوم، ترویج فرهنگ مطالعه و کتاب‌خوانی بود که امروزه در مقابل فضای مجازی بسیار کم‌رنگ شده است.
تغذیه ی سالم، بدن سالم
یکی دیگر از پوئن های مثبت کافه کتاب شایان، توجه ویژه ی کادر آموزشی و بهداشت به سلامت غذایی دانش آموزان همراه با سلامت روانی آن ها بوده است. وجود منوی غذایی و نوشیدنی سالم با ارزش غذایی بالا، یکی دیگر از گام های دبیرستان، برای ایجاد فضایی بانشاط و سالم در مدرسه بوده است. وجود ساندویچ های گرم و بهداشتی بر پایه ی گوشت مرغ و قرمز، همراه با سبزیجات تازه، نوشیدنی های طبیعی سرد و گرم، سالاد، کیک های خانگی و دیگر موادغذایی محبوب فصل، منوی کافه کتاب شایان را جذاب تر کرده است.
معرفی یک الگو برای شناخت مدرسه استاندارد
الگویی که در این جا معرفی میشود، توسط لاوری پیشنهاد شده است.
پیش از معرفی الگو، لازم است دوباره، تعریفی از شاخص و استاندارد ارائه شود.
شاخص: عبارت است از نمودی از عمل یا کارکرد. فرد یا سازمان؛ مانند شاخص رفتار سالم.
استاندارد: عبارت است از مجموعه‌ای از معیارهای مورد توافق و عینی که براساس آن می‌توان درباره شاخص‌ها داوری کرد. مانند استاندارد قضاوت درباره پیشرفت تحصیلی دانش‌آموز.
الگوی لاوری چیست؟
الگویی که لاوری برای مدرسه استاندارد ارائه داده، دارای یازده عنصر است و برای هر یک از عناصر، شاخص‌هایی هم در نظر گرفته است. مدیر و دیگر کارکنان می‌توانند براساس عناصر و شاخص‌های ارائه شده، مدرسه را از نظر استانداردبودن ارزشیابی کنند. ارزشیابان برون مدرسه‌ای هم می‌توانند از الگوی معرفی شده، به منظور داوری درباره مدرسه استفاده کنند. ( به ادامه ی مطلب مراجعه کنید )
درباره این سایت